¿Qué debemos tomar en cuenta para comprar un lector de libros electrónicos?

Compatibilidad de archivos

Si eres un lector digital empedernido, posiblemente tendrás en tu colección tanto PDFs como Epubs, versiones Kindle, MOBI y demás.  Así que es importante que el eReader que escojas acepte la mayor cantidad de formatos. Sin embargo, siempre puedes convertir los formatos con Calibre si otro modelo te seduce.

Memoria interna

Es simple, a mayor memoria interna, podrás guardar muchos más libros y del peso que tú quieras.

RAM

Ya la memoria RAM tiene que ver con la agilidad que tenga tu eReader para realizar las actividades básicas, tales como pasar las páginas, cambiar el color de estas o el zoom que puedas hacer. Con 500 MB de RAM suele ser más que suficiente.

Iluminación

Estos te los estaré explicando con más detenimiento en un apartado más abajo, pues tiene su ciencia y dependiendo de lo que prefieras, escogerás.

Tamaño

Si buscas portabilidad, preferirás eReaders pequeños como los de pantalla 6’’. Ahora bien, si lo que buscas es leer cómodamente con una letra más grande para no forzar tu vista, de 8’’ en adelante te servirán para tu cometido.

Resolución  

Es mejor no forzar la vista cuando tienes la costumbre de leer bastante, así que será mejor que las letras estén nítidas con la resolución óptima, para que además puedas disfrutar de cualquier tipografía por más enrevesada que sea. Esto se mide en ‘puntos por pulgada’ (ppp).

Conectividad

¿De qué manera piensas introducir los libros en el eReader? Bueno, tienes la opción de hacerlo por conexión de internet sea por WiFi o datos móviles (una conexión 3G es más que suficiente para lo que harás con el lector electrónico). También es bueno que tenga entrada USB para que puedas pasar de tu computadora al eReader los libros que necesites. 

Resistencia al agua

Esto ya es más para aquellos que no se resisten a una buena lectura en la bañera o en la playa. Si te encanta combinar el placer acuático con el placer de leer, los eReaders aqua proof serán lo más adecuado para ti.

Ventajas de leer en lectores de eBook

• Ahorras espacio, dinero y versatilidad, cosa que no pasa con los libros clásicos.
• Es mucho más cómodo porque si eres de los que se come libros de 1.000 páginas (imagínate llevar un libro de ese tamaño dentro de un bolso), te liberas del peso y del espacio que pueda ocupar en papel. El eReader es tan plano y ligero como una Tablet. Es una tableta, de hecho.
• Si te encanta subrayar y resaltar las frases que más te gusten, con un eReader puedes hacerlo, además de guardar y compartir directamente tus frases favoritas en las redes sociales.
• La mayoría de las veces, los libros electrónicos (e-pub, PDF o Mobi) te salen más baratos que los libros clásicos, incluso hasta gratis.
• Es una herramienta perfecta para el estudio, con un e-Reader puedes tomar notas y transferir directamente tus apuntes en formato PDF para leerlos y subrayarlos cuando quieras y como quieras.
• Puede llegar a tener una calidad de visión incluso superior a la de los libros clásicos, porque el contraste mejora (siempre que sea un buen equipo).

¿Por qué leer Libros digitales con eReaders es mejor que hacerlo con una tablet?

Seguro te estás preguntando cuál es la diferencia, porque capaz tienes una tablet y no le encuentras el chiste a un eReader. Pues te digo que el eReader es muchísimo mejor, pero demasiado, por las siguientes razones:

• La pantalla de los eReaders es de tinta electrónica, es decir, se asemeja al papel.
• La luz de los lectores de eBook se proyecta a la pantalla y no hacia tus ojos. Así que si tienes miopía u otra de esas enfermedades de la vista, el eReader es la mejor opción para ti porque cuida la salud de tus ojos.
• No se producen esos molestos reflejos aunque estés leyendo a pleno sol.
• El lector de ebook es más ligero, consume menos energía y su batería dura mucho más.

Tipos de lectores de eBook

Como mencioné, los eReaders usan pantallas de tinta electrónica, y la luz llega a través de una fuente externa orientada hacia la pantalla y no hacia los ojos. Esa fuente de iluminación puede estar integrada o no en el dispositivo.

Básicos, sin luz

No tienen fuente de iluminación propia. Tal cual como un libro, tienes que leer en un lugar iluminado, no en la oscuridad. Son más baratos, eso sí. Y son buenas opciones si vas a leer en sitios donde haya luz.

Retroiluminados

Tienen luz integrada, de tipo LED, que ilumina uniformemente desde los bordes hacia la pantalla, y nunca hacia los ojos. Son más costosos, pero valen la pena sobre todo si vas a leer en lugares de condiciones con poca luz.

Así que, elegir un eReader dependerá del uso que vayas a darle, tu disponibilidad económica y las condiciones ambientales. Y si lo vas a comprar online, dependerá también del país donde vivas, porque no todos los lectores de eBooks están disponibles para todos los países. Eso ya lo debes consultar tú en la web donde vayas a comprar el mejor de los eReaders para ti.

Visita el sitio para ver los lectores más recomendados:

https://www.compraracional.com/lectores-de-libros-electronicos/

¡Ponte en los zapatos de …!

Por:  Yazmín Herrera Lara, madre de familia de 1° de secundaria

Desde el momento que nacen nuestros hij@s, como padres nos dedicamos a cuidarlos, a que no se lastimen, estar al pendiente de sus alimentos, su aseo personal. Y en tema de salud, inmediatamente al doctor, los minutos se nos hacen horas para que los revise y nuestros corazones laten más rápido, y más aun siendo el primero. Entonces van creciendo y nosotros como padres vamos de la mano con ellos. Y así pasan sus tres primeros años dentro del seno familiar. Después nos enfrentamos al tema de la formación escolar ¿En qué escuela va a estudiar? ¿Ya tiene la edad? Y así surge un sin número de preguntas, y empezamos a realizar una selección de las mismas, la más cercana, si es de gobierno o particular, colegiaturas accesibles, quién lo va a llevar, quien lo va a recoger, etc. Y en muchas ocasiones no conocemos a nuestros niños, no hemos observado sus aptitudes, sus deseos, sus habilidades.

Ellos solo se adecúan a las decisiones que tomamos y los inscribimos en donde sus habilidades no son vistas por la Institución, o simplemente porque pagamos ya queremos que aprendan, no hay el apoyo en casa, que lo resuelva la escuela. La clave para un buen avance escolar es la escuela, la familia y el niñ@, que se encuentren inmersos en la misma frecuencia, mismos objetivos, apoyo y disposición de los 3.

En las familias de la actualidad se observa que tanto mamá como papá trabajan de 8 hasta 12 horas diarias de lunes a sábado, dejando solamente el domingo para las labores pendientes del hogar o para descansar. Te comparto algunos tips para poder aprovechar al máximo el tiempo en familia:

• Entre todos los integrantes, realizar las labores de la casa. Pueden hacer un calendario.
• Realizar alguna actividad física en familia. Hay muchos videos divertidos: https://youtu.be/kgZPNY-etN4 , https://youtu.be/hsfheb5UwdE, https://youtu.be/FokWfHsqOqc
• Buscar los espacios para desayunar, comer o cenar, sin celulares o tabletas.
• Si conoces su programa favorito de TV, acercarte a verlo juntos.
• Pasear a la mascota juntos.
• Realizar un concurso de karaoke. Conocerás sus gustos musicales.
• Cocinar en familia.
• Realizar un diario en donde todos los integrantes escriban como se sienten y dejarlo a la mano para que todos lo lean.

Pero, qué pasa cuando se observan actitudes de nuestros hij@s al estudiar, en las que empiezan a  tener problemas con sus tareas, o con él o la docente; empiezan los cambios hormonales, están en la adolescencia y además cambia su perspectiva acerca de cómo piensan de su entorno. Te dejo estos tips como guía y puedas ayudarlo:

• Si se acerca con una pregunta, escúchalo, posiblemente no tienes la respuesta. Él quiere sentir que estás ahí.
• Si es pequeño de estatura o de altura, obsérvalo a los ojos cuando estén hablando.
• Haz observaciones de su actitud o acciones, no le grites.
• Juega con él en el rol de cambio de papeles, para que se pongan en sus zapatos.
• Respeta su espacio, que lo decore de acuerdo a sus gustos y que respete el de los demás.
• Lean el mismo libro para que tengan un tema en común y den sus puntos de vista.
• Una vez a la semana, recuérdale las reglas de la casa y de la escuela.
• Revisa de vez en cuando sus libretas, su correo o redes sociales. Si encuentras algo diferente, respira, analiza y platica.
• Si se llega a equivocar, recuérdale lo valioso que es para ti, y que de ese error tome el aprendizaje que le deja.
• La disciplina en una actividad física y si es de competencia les ayuda mucho a formar su carácter al enfrentar esos retos y toma de decisiones.

En este tema de la disciplina quiero compartirles que desde bebés a mis hijas las llevé a una actividad física. Practicaron natación, ballet y danza regional. Yo observaba que lo hacían, sin embargo, no lo disfrutaban, hasta que llegaron a una escuela donde les daban educación física practicando condicionamiento físico en Tae Kwon Do (TKD) sin contacto. Una de ellas mejoró su peso y ambas aprendieron amarrarse las agujetas en tiempo récord. Desafortunadamente esa escuela cambió su administración. Nos cambiamos de Colegio. En éste sí practicaban TKD con contacto. Las niñas estaban encantadas. Yo al principio no estaba muy de acuerdo porque había contacto con ¡¡patadas y golpes!! Al verlas felices y que lo disfrutaban como no lo habían hecho con las otras actividades, sólo cerraba los ojos y pensaba en que no las lastimaran.

El profesor de TKD siempre invitaba a los padres a participar y lo importante que es para los niños practicar un deporte juntos. En el 2017 a mi mamá le diagnosticaron arterosclerosis múltiple (explosiones cerebrales y pérdida de memoria a corto plazo). El médico me dijo que era hereditario y que se le complicó debido a su diabetes, hipertensión, calcificación de corazón al 40% y que no había hecho una actividad física. Fue en ese momento que me vino a la mente la propuesta del profesor: “practicar TKD al lado de mis hijas”. Me considero una mamá muy exigente y cuando se trataba de entrenar siempre les decía en que se habían equivocado, que tenían que patear más, yo quería que siempre ganarán. Al comenzar a entrenar con ellas me di cuenta que no es tan fácil como se ve desde afuera. ¡ME PUSE EN SUS ZAPATOS! Entendí la importancia de tener un tema en común. Antes solo las llevaba y les exigía lo que tenían que hacer, si embargo, al estar adentro de la zona de entrenamiento y al hacer los mismo ejercicios (que en ocasiones no los terminaba), comprendí como se sentían con mis palabras. Tuve una experiencia maravillosa de respeto al practicar patadas con todos los compañeros. Practicaban con menos intensidad porque sabían que me podían lastimar. Adentro todos somos compañeros, no hay papá o mamá y me exigían igual que a todos en las actividades. Cuando me tocó practicar con una de mis hijas, me demostró lo que ya sabía hacer y que no era necesario recalcarle que lo hiciera mejor, siempre lo hacía con el 100 por ciento más uno.

¿Saben lo importante que es un deporte en común? Las emociones que se comparten, los valores, la convivencia, el ver sus rostros al saber a que su mamá entrenaba, que estaba ahí. Tanto fue el impacto que mi esposo se integró un año después. Organizó sus horarios: primero una vez a la semana y después los tres días. Hemos participado en torneos y ellas se ponen en “NUESTROS ZAPATOS” cuando ganamos o perdemos. La relación familiar se ha hecho más sólida y en la actualidad seguimos practicando desde casa vía videoconferencia. La meta de nosotros como padres es llegar a ser cintas negras como ellas. Queremos “ESTAR EN SUS ZAPATOS”.

- Deja de mirarte

Para generar una atmósfera lo más cercana posible a lo que sería hablar con otra persona de manera presencial, lo ideal es dejar de pensar en cómo te ves en pantalla.

Profesores en cuarentena

Juan M. Núñez. Experto en innovación educativa.

Son los profesores y profesoras, los maestros, maestras y docentes en cuarentena, estrujándose la cabeza cada día para llegar a sus alumnos, para acompañarles y estructurar en la medida de lo posible sus hábitos y sus tareas y avanzar además en el desarrollo de las competencias y los contenidos establecidos. Y por qué no decirlo, ayudándonos a todos con la logística y la conciliación familiar.

Y en este contexto de contingencia absoluta en el que estamos, los docentes se enfrentan a algunos retos sobre los que es importante poner el foco, pensando en solucionar la situación hoy y en sacar aprendizajes que nos permitan mejorar la educación de mañana.

El primero, el reto de la Coherencia Educativa, es decir, el de seguir siendo fieles al Proyecto Educativo y al “perfil de alumno” en el que creen y por el que trabajaban hasta hace bien poco presencialmente día a día. La escuela no puede permitirse el lujo de desenfocarse y menos en estos momentos. Debemos ver esta situación como una oportunidad e intentar fomentar en nuestro alumnado la autonomía, las motivaciones intrínsecas y los hábitos de trabajo o aprovechar para ahondar en la solidaridad, el encuentro o el cuidado de nuestros mayores.

La Reflexión pedagógica es el segundo de los retos y bajo este epígrafe, algunos temas pendientes desde hace tiempo y que cobran ahora especial relevancia y otros que aparecen nuevos, sobrevenidos. Fundamentalmente la necesidad de reflexionar sobre el “qué quiero enseñar” antes de decidir el “cómo” o el “con qué”. Y no parece mal momento para pensar más en competencias que en contenidos y desenmarañar de una vez por todas un currículo obsoleto que nos aboca a dedicarle tiempo a contenidos de poco valor en detrimento de conocimientos y competencias clave para la vida hoy y más clave todavía para la vida mañana. A corto y medio plazo, parte de la respuesta a este reto pasa por mantener un alto nivel de coordinación y planificación docente tanto horizontal (para no saturar a nuestros alumnos con tareas en casa y poner el foco en lo realmente importante) como vertical (entre cursos y etapas o con el equipo directivo) entendiendo que ahora una casa con niños en distintas etapas es una casa que necesita coordinar equipamientos, horas y momentos de acceso, realización de tareas y logística familiar.

El tercer gran reto es de la equidad, el de entender que no todos los alumnos ni todas las familias tienen los mismos recursos en casa (conectividad, ordenadores u otros dispositivos, capacidad de dar seguimiento a las tareas, etc.) y desde los centros educativos y las administraciones públicas se le deben ofrecer soluciones creativas y de urgencia a este tema, más allá del canal público de televisión con emisiones educativas, que vaya por delante que me parece una propuesta interesante.

Y pensando en no dejar a nadie atrás, en entender a cada uno, aparece otro gran reto, el de la atención a la diversidad propiamente dicha; a la diversidad de capacidades e intereses de nuestros alumnos, sea por sus dificultades de aprendizaje, sea por las circunstancias puntuales que les está tocando vivir a muchos de ellos. La tecnología nos ofrece nuevas posibilidades de personalización del aprendizaje y esta situación que vivimos nos está dando muchas lecciones a este respecto.

Finalmente, y unido a todo lo anterior, el reto metodológico, el del mantenimiento la atención, la motivación y el esfuerzo de nuestros alumnos y alumnas; en los primeros días o semanas de confinamiento puede resultar útil (y quizá hasta beneficioso para niños y familias) conectarse asiduamente y generar dinámicas de contacto y trabajo recurrentes, pero esto no es sostenible en el tiempo, ni para los profesores ni para el alumnado y sus familias. Se hace necesario orientar nuestro quehacer metodológico hacia modelos de aprendizaje más autónomos y autorregulados basados en proyectos, retos, indagaciones o trabajo en equipo y hacerlo además en parte lejos de las pantallas. Acompañar más que instruir, provocar aprendizajes más que imponerlos.

En definitiva, confiar en nuestros alumnos y proponer desde ahí modelos distintos de evaluación y feedback que se tornan más clave que nunca dada la falta de contacto directo, de conversaciones de pasillo, de momentos cara a cara. Es momento de imaginar nuevas formas de evaluación, con soluciones de contingencia que permitan salvar el curso más que perderlo. Auto-evaluaciones, co-evaluaciones, evaluaciones cooperativas y fomento de la responsabilidad individual o la evaluación por competencias son bienvenidas.

Y diría yo que, casi por encima de todos estos retos, la necesidad de entender que el ser humano es un ser social, cuerpo y mente unidos, que aprenden en interacción con otros. Que nuestro alumnado necesita hoy apoyo y acompañamiento emocional y en muchas ocasiones el referente que supone su docente pueden ayudarles a gestionar las situaciones que está atravesando en estos momentos.

Y en cuanto a los docentes, debemos ser capaces entre todos de ofrecerles en estos momentos una red que les sostenga. Una red que debe llegar por un lado desde los equipos directivos, responsables TIC, equipos de orientación, administraciones y centros de recursos y por otro desde las iniciativas (muchas ya en marcha y desde aquí mi agradecimiento más sincero) que han aparecido desde el sector público y privado ofreciendo materiales interesantes, accesos gratuitos y propuestas varias de colaboración y apoyo.

Muchas cosas van a cambiar en el mundo de la educación después de esta etapa sin precedentes, y no me refiero a la mejora obvia de la competencia digital de nuestros docentes después de esta bofetada de digitalización que nos hemos llevado, o a la conclusión fácil de que muchos centros, docentes y alumnos no estaban preparados digital y pedagógicamente para afrontar este reto o a que necesitamos planes institucionales de digitalización…que también. Me refiero más bien a la necesidad de repensarnos definitivamente; ojalá estos momentos traigan a nuestra vuelta a las aulas una reflexión sobre los horarios, los agrupamientos, la presencialidad, la co-docencia o la organización del currículo, las tareas y la evaluación.

Deseo sinceramente que la educación salga reforzada de este drama que nos está tocando vivir a todos, que las familias entiendan y valoren el papel del docente, que los responsables de generar políticas educativas miren al futuro a partir de los aprendizajes del presente y que docentes y equipos directivos sean capaces de volver a las aulas (ojalá más pronto que tarde) con la mochila cargada de ganas de ver a sus alumnos y de ideas sobre cómo mejorar una educación que está necesitada de ser realmente una educación de calidad que permita a cada alumno conformar su futuro de manera autónoma y potenciando al máximo todas sus capacidades confiando en sí mismo sea en la escuela o en la mesa salón o de la cocina de su casa.

No vivimos momentos fáciles, pero todas las horas de trabajo que los docentes están dedicando a su alumnado no puede caer en saco roto..

Docente, a tu vocación yo apelo. No es una cuestión de competencia digital ni de edad o situación laboral, es una cuestión de ganas de seguir haciendo bien nuestro trabajo y de plantearnos qué de esto que estamos viviendo puede convertirse en permanente por positivo y qué de lo antiguo debemos desterrar definitivamente.